E.B.1 de Fafião - Turma 2

VIVA O CARNAVAL!

2012-02-17T15:05:00.000-08:00

17 de fevereiro de 2012

O Carnaval é por excelência a festa da imaginação, da criatividade e da boa disposição, ingredientes que tanto são do agrado das crianças.

Neste ano letivo, os disfarces dos alunos foram variados e, no caso do 1º Ciclo, estiveram bem presentes as personagens da obra em estudo “A Princesa da Chuva” que tem sido explorada no âmbito do projeto “A Leitura Integral e a Escrita Mediada em Sala de Aula”. Também os alunos do Jardim de Infância se vestiram a rigor, com um disfarce da sua autoria, promovendo o lema da alimentação saudável.

Num momento de convívio e alegria, os alunos desfilaram e dançaram no polivalente da escola.

A FAMÍLIA VEM À ESCOLA

2012-01-30T16:03:00.000-08:00

27 de janeiro de 2012

“A Família vem à Escola”

No passado dia 27 de janeiro, às 21 horas, a EB1/JI de Fafião recebeu na escola os familiares e encarregados de educação dos seus alunos, para um encontro no âmbito do Projeto “A Família vem à Escola”.

Na preparação deste encontro envolveram-se as docentes, as assistentes operacionais, a Junta de Freguesia de Briteiros Santo Estêvão e os alunos, que se incumbiram de divulgar o encontro, levando com entusiasmo o convite para casa.

A noite estava fria e pouco convidativa a sair mas foi com muito agrado que a escola contou com a participação dos encarregados de educação presentes.

A professora Lurdes Costa foi responsável pela apresentação da sessão que visou, em traços gerais, sensibilizar os pais e encarregados de educação para um maior envolvimento na educação e na aprendizagem das crianças, sendo destacada a elevada importância do seu contributo no sucesso escolar dos alunos.

Estabeleceu-se, no decurso da sessão, um diálogo franco e aberto, no qual foram sugeridas, aos pais, algumas estratégias de apoio a adotarem e foram partilhadas opiniões, ansiedades, dúvidas e preocupações sentidas na árdua tarefa de educar e acompanhar o desenvolvimento de uma criança.

No final da sessão, com o intuito de proporcionar um momento mais descontraído de convívio, foi oferecido bolo, sumo e chá, favorecendo um diálogo mais informal entre os participantes.

A avaliação deste encontro foi extremamente positiva e deseja-se que o mesmo se volte a repetir, se possível ainda neste ano letivo, versando sobre a temática da Educação para os Valores.

A escola quer assim manifestar o seu agradecimento à professora Lurdes Costa pela sua disponibilidade e a todos os encarregados de educação presentes pois… “Juntos podemos fazer mais e melhor!”

CANTAR OS REIS

2012-01-30T15:54:00.000-08:00

6 de janeiro de 2012

A preparação desta atividade iniciou-se com a construção da coroa de reis. Cada criança fez a sua coroa de reis na sala de aula sendo esta decorada com diferentes materiais. Foram ensaiados uns reis tradicionais acompanhados com instrumentos musicais.

No dia de Reis, toda a comunidade escolar caminhou pela localidade para cantar os reis nos espaços públicos e em algumas habitações particulares. Fomos muito bem recebidos e o entusiasmo era grande principalmente quando se aproximavam pessoas ou casas familiares.

Foi uma atividade realizada com muito sucesso, permitindo preservar esta tradição antiga e desejar um bom ano às pessoas da freguesia.

No final do dia tínhamos na escola uma surpresa: Recebemos a cartinha do Pai Natal dos Correios!!!!

Pelas nossas palavras...

Dia de Reis

"No dia 6 de janeiro saímos da escola para ir cantar os Reis pelas ruas da freguesia.

Para que isso fosse possível foi preciso preparar tudo antes.

A professora Salomé trouxe a música para a escola e nós fomos ensaiando e aprendendo, até que todos a soubessem.

Às 09h30m começámos a cantar os Reis à Dª Fátima, que nos deu rebuçados e dinheiro.

Fomos pelas ruas da freguesia cantar os Reis às casas de algumas pessoas, cafés e fábricas.

Em todas as casas fomos bem recebidos. Cantámos várias vezes e, em todas elas, nos foi oferecida alguma coisa.

Apesar do caminho ser longo e de estar muito frio, foi muito divertido.

Chegámos à escola cansados mas alegres.

Eu gostei muito desta atividade."

Rosa Fernandes da Silva (4ºano)

"No dia 5 de janeiro a professora Salomé trouxe para a escola a música que iríamos cantar nos Reis, pelas ruas da freguesia.

Primeiro, a professora Anabela ensinou-nos a cantar a música na sala de aula. Depois de a sabermos cantar, experimentamos com os instrumentos da escola e achamos que ficava bem.
Assim sendo, no dia 6 de janeiro saímos da escola para cantar os Reis pelas ruas da freguesia.
Fomos de casa em casa cantando os Reis, recebendo dinheiro e guloseimas. Em todas elas fomos bem recebidos.
Apesar do caminho ser longo e estar frio divertimo-nos muito.
Eu gostei muito desta atividade."

Sara Deolinda Freitas da Silva (4º ano)

FESTA DE NATAL

2012-01-30T15:27:00.000-08:00

10 e 16 de dezembro

As atividades de comemoração do Natal realizaram-se em dois momentos: o primeiro correspondeu ao Encontro de Natal Castrejo que decorreu no dia 10 de dezembro, no Pavilhão Desportivo de Santa Maria, com a participação de todas as escolas e Jardins de Infância do agrupamento. Foi uma atividade de envolvimento da comunidade educativa que contou com a presença dos familiares dos alunos, dos representantes das Juntas de Freguesia envolvidas, do pessoal docente e não docente, das Associações de Pais, entre outros, procurando-se assim proporcionar um momento de convívio natalício. Este encontro cumpriu os objetivos que o delinearam contudo alguns encarregados de educação lamentaram as condições de espaço físico e falta de palco, dificultando a visualização, assim como a dificuldade da audição.

Neste encontro, as atuações dos alunos do Jardim de Infância e do 1º Ciclo de Briteiros Santo Estêvão demarcaram-se pela alegria, pela caraterização dos alunos e pelo seu total à vontade.

O segundo momento correspondeu a uma pequenina Festa de Natal, na EB1 de Fafião, na manhã do dia 16 de dezembro. Neste dia, os alunos do Jardim de Infância e os alunos do 1º Ciclo tiveram oportunidade de brilhar mais uma vez com as atuações que prepararam para o Encontro de Natal Castrejo, atuando para os colegas do outro nível de ensino, num momento de plena articulação e convívio.

Para finalizar, a Junta de Freguesia distribui prendas aos alunos, o que naturalmente despoletou um final da atividade cheio de alegria e entusiasmo.

O NOSSO MAGUSTO

2012-01-30T15:11:00.000-08:00

11 de novembro de 2011

A atividade foi realizada no dia 11 de novembro de manhã e foi bem sucedida. As crianças reuniram-se no polivalente da escola, uma vez que o mau estado do tempo não permitiu o desenvolvimento das atividades no exterior.

Foi projetada e explorada a lenda de S. Martinho bem como algumas adivinhas e provérbios alusivos à data. De seguida procedeu-se à degustação das castanhas, assadas na padaria local que se disponibilizou para tal.

Cada criança possuía o seu cartucho elaborado nas aulas de Artes Plásticas e deliciou-se a comer as castanhas quentinhas e a beber sumo.

Foi um momento privilegiado de convívio entre o Pré-Escolar e o 1º Ciclo.

DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO

2012-01-29T15:21:00.000-08:00

17 de outubro de 2011

No dia em que comemoramos o Dia Mundial da Alimentação, entre diversas atividades alusivas à alimentação saudável, confecionamos uma sandes apetitosa e saudável com ingredientes que trouxemos de casa e com o pão fresco oferecido pela Junta de Freguesia de Briteiros Santo Estêvão.

Bom Apetite!

QUE DELÍCIA!

2012-01-29T14:34:00.000-08:00

Neste outono também fizemos colheitas na nossa escola! Apanhamos os marmelos dos marmeleiros e com ajuda fizemos uma deliciosa marmelada.

Ora vejam as fotos:

PARABÉNS A VOCÊ!

2012-01-29T14:05:00.000-08:00

Os nossos aniversários...

DIA DO ANIMAL

2012-01-29T13:40:00.000-08:00

4 de outubro de 2011

Para comemorar o Dia do Animal e aprendermos mais sobre os seus direitos, tivemos na nossa escola uns convidados muito especiais...

Os nossos animais de estimação!

RECEÇÃO AOS ALUNOS

2012-01-29T13:20:00.000-08:00

12 de setembro de 2011

As atividades de receção aos alunos foram traçadas de forma a facultar a integração das crianças e a proporcionar momentos de convívio entre alunos, professores e assistentes operacionais. As crianças envolveram-se nas atividades propostas e demonstraram tranquilidade, segurança e bem-estar no seio da comunidade.

O conhecimento e exploração dos espaços do estabelecimento de ensino foi uma das atividades realizadas. As atividades preparadas para este dia concretizaram-se com a organização dos alunos em grande grupo, no recinto interior e exterior da escola e com a colaboração entusiasmada de todos os intervenientes, ora como participantes, ora como assistentes.

Salientou-se o empenho da comunidade educativa, no sentido de organizar e pôr em prática, de forma eficaz, o arranque do novo ano letivo.

Receção

Parabéns Finalistas!

2011-06-28T16:40:00.000-07:00

22 de Junho de 2011

"Eles não sabem, nem sonham,

que o sonho comanda a vida,

que sempre que um Homem sonha

o mundo pula e avança

como bola colorida

entre as mãos de uma criança."

António Gedeão

Finalistas 2011

Partam à conquista do futuro e dos sonhos que vos pertencem!

Desejo-vos as maiores felicidades!

A professora e amiga

Anabela Gonçalves

Festa de Final de Ano

2011-06-28T12:29:00.000-07:00

22 de Junho de 2011

A Festa de Final de Ano constituiu a actividade que assinalou o fim do período lectivo. Decorreu num clima de alegria e diversão entre todos os participantes.

Quer os alunos do Jardim de Infância quer os do 1º Ciclo presentearam a assistência com diversas actuações, preparadas com alguma falta de tempo mas imensa dedicação (dramatizações, danças, entoações de canções em português e em inglês, leitura de poemas, acrobacias….).

Como esta foi também uma festa especial para os finalistas, o último momento foi-lhes particularmente dedicado. Assim, os alunos que concluíram o Jardim de Infância e os que concluíram o 1º Ciclo receberam a sua cartola, o seu diploma e o seu livro de curso, entoando com orgulho e alegria o Hino dos Finalistas.

Tal como tendo sido habitual, a Junta de Freguesia ofereceu um enorme bolo para assinalar este momento solene e festivo. O mesmo foi saboreado por todos os presentes, num ambiente muito agradável de diálogo e de convívio.

Festa de Final de Ano 2010/2011

Chegou o Verão!

2011-06-26T10:13:00.000-07:00

21 de Junho de 2011

Hoje, dia 21 de Junho, chegou o Verão. Para o receber na nossa escola, todos trouxemos algumas peças de vestuário ou objectos alusivos a esta estação quente do ano. Foi muito original esta ideia! Nesse dia a nossa escola mais parecia uma colónia de férias!

Nesta actividade tivemos, mais uma vez, o prazer de ter connosco os colegas do Jardim de Infância de Briteiros Santo Estêvão numa oportunidade de conviver ao sabor de um refrescante gelado. Em jeito de brincadeira, organizámos também um improvisado "Desfile de Verão".

Plano Nacional da Leitura / Projecto Ler +

2011-06-26T10:01:00.000-07:00

21 de Junho de 2011

3º Período

"O Teatro do Gato do Chapéu Alto", da escritora Natércia Rocha, foi a obra que a nossa turma explorou neste terceiro período lectivo, no âmbito do Plano Nacional de Leitura.

Foi com muito agrado que lemos e explorámos esta obra composta por sete textos dramáticos com a presença de diversas rimas e situações cómicas. Foi sem dúvida uma leitura muito divertida.

Algumas etapas da leitura e exploração da obra:

- Leitura silenciosa e individual da obra;
- Leitura da obra em grupos de pares;
- Leitura integral da obra, em voz alta, com exploração oral e colectiva, partilhando ideias e expondo dúvidas e questões;
- Debate sobre os valores morais transmitidos pela obra (em articulação com o Projecto Curricular de Turma e de Escola);
- Ficha de Leitura sobre a obra;
- Dramatização de dois textos da obra;
- Ilustrações sobre a obra.

Educação Sexual - 3º Período

2011-06-19T03:48:00.000-07:00

17 de Junho de 2011

"A História do Pedrinho e da Joana"

Esta aula de Educação Sexual realizou-se em torno da "História do Pedrinho e da Joana", duas crianças de idades aproximadas das nossas. A partir dela discutimos assuntos como as diferenças corporais entre sexos, a reprodução, as mudanças ocorridas no corpo ao longo da vida, o respeito pelos outros, as medidas de prevenção necessárias no contacto com estranhos/desconhecidos, quer directamente quer pela internet.

Assim tivemos oportunidade de esclarecer algumas dúvidas, de discutir valores e de ficarmos melhor informados.

A informação é fundamental para que possamos crescer de forma livre e saudável, tomando opções conscientes nas diversas fases do nosso desenvolvimento!

Educação Sexual - 3º Período

Dia Mundial da Criança 2011

2011-06-07T15:39:00.000-07:00

1 de Junho de 2011

No dia 1 de Junho de 2011 nós, os alunos da EB1 de Fafião e do Jardim de Infância de Briteiros Santo Estêvão, acompanhados pelo pessoal docente e pelas assistentes operacionais destes dois estabelecimentos de ensino, passámos o dia no Parque Aventura Diverlanhoso no âmbito da comemoração do Dia Mundial da Criança.

Este dia de aventura e diversão iniciou-se com a saída da escola por volta das dez horas num autocarro concedido pela autarquia local.

Após a expectativa e a ansiedade sentida na viagem chegámos finalmente à Diverlanhoso onde lanchámos e formámos dois grupos de aventura.

Neste fantástico Parque Aventura, considerado o maior da Península Ibérica, realizámos uma variedade de actividades tais como: arco e flecha; zarabatana; slide; mina labirinto; bola insuflável e matraquilhos humanos. Também o almoço se realizou nas instalações da Diverlanhoso e foi composto por uma ementa muito do agrado de todos.

Infelizmente algumas das actividades previstas não se concretizaram. Não foi possível divertir-nos no “Touro Mecânico” pois encontrava-se avariado e os alunos do 1º Ciclo não tiveram oportunidade de explorar a “Mina Labirinto” por falta de tempo.

De todas as actividades que experimentámos aquela que indubitavelmente correspondeu à preferida da maioria foi o slide.

No percurso de regresso, alguns de nós deixaram-se levar por um aconchegante soninho, sinónimo de um dia muito activo e repleto de adrenalina.

Este Dia Mundial da Criança ficou assim marcado por imensa diversão, entusiasmo e alegria e jamais se apagará da nossa memória.

Dia Mundial da Criança Diverlanhoso

Família Compreensão com Reutilização

2011-05-20T14:46:00.000-07:00

Aliando um dos lemas do nosso Projecto Curricular de Turma à exploração da Família Compreensão reutilizámos embalagens (resíduos domésticos) e construímos as diferentes personagens desta família. Para tal, foi preciosa a contribuição dos nossos pais e irmãos que nos ajudaram a dar forma a estas personagens que são parte integrante das nossas aprendizagens na área de Língua Portuguesa. A todos agradecemos a colaboração!

Agora, a Família da Compreensão tem residência na nossa sala de aula e recorda-nos constantemente das estratégias que podemos utilizar para compreender os diferentes tipos de textos que exploramos.

Família Compreensão - picture slideshow

Olimpíadas Castrejas

2011-05-11T11:48:00.000-07:00

13 de Junho de 2011

NÃO PERCA A SESSÃO DE ABERTURA A 15 DE MAIO!

Pedro

Venha assistir! Vai ser divertido!

Sara

Aventure-se sem limites!

Gustavo

Venha emocionar-se e aplaudir esta comunidade!

Alexandre

Apareça! Contamos consigo!

Tânia

Para saber mais visite o site: https://sites.google.com/site/olimpocastrejo/

Parabéns!

Parabéns Catarina!

2011-05-05T03:26:00.000-07:00

Olá querida amiga!

Quantas saudades temos de ti desde que emigraste para França.

Hoje é o dia do teu aniversário e não nos esquecemos de ti!

Esperamos que passes um dia muito feliz!

Desejamos-te as maiores felicidades!

Um forte abraço de todos nós.

ADORAMOS-TE!!!!!!!

Campeonato de Ouri

2011-04-18T08:04:00.000-07:00

8 de Abril de 2011

1ª Fase

Vamos lá! Toca a treinar para a final do campeonato!

Muita estratégia e... boa sorte!

Campeonato de Ouri - make slideshow

Comunhão Pascal

2011-04-18T07:15:00.000-07:00

8 de Abril de 2011

Nos dias anteriores ao desta actividade o tema da Páscoa foi sendo explorado nas diferentes áreas curriculares tendo os alunos demonstrado entusiasmo e receptividade na concretização das actividades propostas.

O espírito de alegria manteve-se durante a Celebração Pascal na qual as crianças entoaram cânticos, participaram nas leituras litúrgicas e partilharam a comunhão. A mensagem da celebração apelou à reflexão sobre as atitudes e sobre o amor ao próximo.

A actividade permitiu às crianças conhecer e aprofundar o sentido da Páscoa, comemorar esta festividade religiosa mantendo a tradição e simultaneamente promoveu os valores da convivência social e da partilha.

Comunhão Pascal - slideshow with music

Semana da Leitura 2011

2011-04-18T05:47:00.000-07:00

Março de 2011

Competências:

-Desenvolvimento e promoção da literacia;
-Estímulo do gosto pela leitura;
-Conhecimento de uma variedade de obras e de escritores de forma a promover o alargamento da cultura literária.

Actividades:

- Leitura e exploração de obras da autora Matilde Rosa Araújo, como homenagem à escritora;
- Leitura recreativa de obras do Cantinho da Leitura baseadas nos temas Energia e Floresta;
- Audição e exploração de uma lengalenga tradicional apresentada por uma professora aposentada;
- Exploração pormenorizada e execução de trabalhos da obra “O Livro das Contas e dos Contos” de José Vaz;
-Encontro/entrevista com o escritor José Vaz.

As obras e livros seleccionados foram diversificados, alguns dos quais existentes no Cantinho da Leitura da escola. Uns eram baseados nas temáticas “Energia" e "Floresta”, outros foram lidos em homenagem à escritora Matilde Rosa Araújo e ainda foi dado especial relevo à obra “O livro das Contas e Contos” de José Vaz.

Durante as leituras os alunos manifestaram atenção, motivação e entusiasmo. Foi com expectativa e interesse que aderiram à exploração das obras e propostas de trabalho apresentadas. Realizaram-se trabalhos específicos sobre a obra do escritor José Vaz que visitou o agrupamento, sendo os mesmos apresentados e expostos no dia do encontro/entrevista com o escritor.

Semana da Leitura 2011 - flash slideshow maker

Boas Leituras!

Chegou a Primavera!

2011-04-18T03:53:00.000-07:00

Março de 2011

A Primavera chegou!

Com ela mais colorido chegou também à nossa escola.

Bem-vinda!

Plano Nacional de Leitura

2011-04-18T03:15:00.000-07:00

2º Período

"O ROUXINOL"

"O Rouxinol", do célebre escritor Hans Christian Andersen, foi a obra que a nossa turma explorou neste segundo período lectivo, no âmbito do Plano Nacional de Leitura.

Foi com muito agrado que lemos e explorámos a obra.

O valor da liberdade e o valor da amizade são as ideias centrais da mensagem da história cuja leitura recomendamos.

Algumas etapas da leitura e exploração da obra:

- Leitura silenciosa e individual da obra;

- Leitura da obra em grupos de pares;

- Leitura integral da obra, em voz alta, com exploração oral e colectiva, partilhando ideias e expondo dúvidas e questões;

- Audição da obra através de um site interactivo (articulação com TIC - Tecnologias de Informação e Comunicação);

- Realização das actividades sobre a obra propostas no site interactivo;

- Debate sobre os valores morais transmitidos pela obra (em articulação com o Projecto Curricular de Turma e de Escola);

- Ficha de Leitura sobre a obra;

- Ilustrações sobre a obra.

O Rouxinol - how to create a free slideshow

Para saber mais:

O Rouxinol

É uma ave bastante difícil de se ver, canta normalmente escondida. Tem uma plumagem discreta, de cor geral acastanhada e mortiça. Os adultos são [[castanho]] avermelhados na parte superior, cor que se funde com tons creme na parte inferior. Os juvenis são mais claros na parte superior e apresentam um escamado na parte inferior. Têm olhos grandes, pretos, realçados por um fino anel branco. A cauda é castanha avermelhada, alongada e arredondada e as patas são longas e robustas. Mede 16-17 cm e pesa de 18-27 gramas.

Habitat e distribuição

Frequenta charnecas, matas e bosques, podendo ser também encontrado em parques e jardins. É visitante estival de toda a Europa (salvo o seu extremo norte), de onde migra para a zona tropical de África até a latitude do norte de Angola de Julho/Agosto a Março/Abril. Encontra-se também em toda a Ásia, migrando no inverno para sul.

Comportamento

É uma ave solitária, exceptuando na época de reprodução, em que a família se mantém junta até as crias se tornarem autónomas.

O rouxinol é um excelente cantor. Tem um extenso repertório, com trinados fluidos terminando em crescendo. É normalmente ouvido depois do escurecer, sendo um dos poucos pássaros a cantar à noite (em inglês é por isso chamado de nightingale, que significa cantor noturno), mas também se ouve com frequência durante o dia. Fica quase sempre oculto pela vegetação, embora por vezes o macho se empoleire a descoberto para cantar.

Passa muito tempo no solo em busca de alimento.

Reprodução

Põe de quatro a cinco ovos azuis claros com manchas avermelhadas numa só postura entre Maio e Junho. Os ovos são incubados pela fêmea durante treze ou catorze dias. O ninho em forma de taça é feito num arbusto baixo ou mesmo no solo, quase nunca acima de trinta centímetros. As crias têm a penugem completa ao fim de onze dias mas só se tornam independentes ao fim de mais três semanas.

Alimentação

Alimenta-se quase exclusivamente de insectos que captura no solo ou na vegetação baixa. Por vezes come também bagas.

Migração

É um migrador de longa distância cuja população inverna na África tropical. Ocorre em Portugal de Abril a Agosto.

(Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Rouxinol)

Ensino Experimental das Ciências

2011-03-06T15:21:00.000-08:00

28 de Fevereiro de 2011

OBJECTIVOS A ATINGIR

- Prever e verificar o comportamento de diferentes objectos na água (flutuação/afundamento);
- Prever factores que podem influenciar o comportamento de um objecto na água;
- Verificar o efeito das variáveis independentes (massa do objecto, volume do objecto, profundidade do líquido e forma do objecto) na flutuação de um objecto;
- Desenvolver o sentido crítico perante as observações;
- Confrontar as previsões com as observações.

ESTRATÉGIAS / ACTIVIDADES

Aula de Ensino Experimental das Ciências sobre a flutuação em líquidos:

- Visualização de um vídeo, de curta duração, com o intuito de facilitar a introdução ao tema da
flutuação e de motivar os alunos para a actividade;
- Mobilização dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema em estudo;
- Levantamento das concepções alternativas dos alunos sobre a temática;
- Clarificação e explicitação dos diversos conteúdos envolvidos na exploração;
- Exploração do comportamento de objectos na água;
- Verificação dos factores inerentes ao objecto que influenciam a sua flutuação;
- Verificação dos factores inerentes ao líquido que influenciam a flutuação de um objecto nele colocado;
- Registo de previsões, observações e conclusões no guião de registo da actividade;
- Elaboração de uma avaliação/reflexão pelos alunos sobre a aula, seguida de ilustração.

Flutuação em Líquidos - picture slideshow

Carnaval Metaleiro

2011-03-05T10:26:00.000-08:00

4 de Março de 2011

Neste ano lectivo o tema do disfarce de Carnaval foi comum a todas as turmas do nosso agrupamento: METÁLICA

Sendo este um tema bastante diferente das nossas fantasias dos anos anteriores contámos com a ajuda, colaboração e imensa criatividade dos nossos pais.

O resultado foi surpreendente e as imagens que se seguem valem mais que mil palavras.

Carnaval Metálica - slideshow maker

Artes Plásticas: Máscaras de Carnaval

2011-03-05T09:40:00.000-08:00

Fevereiro de 2011

Apresentamos de seguida as fotos de algumas máscaras que construímos nas aulas de Artes Plásticas:

"Matematicando" em grupo

2011-03-05T08:27:00.000-08:00

Março de 2011

Nas aulas de Matemática, realizamos por diversas vezes trabalhos em grupo como aconteceu desta vez com os seguintes temas:

- Medição do perímetro da base circular de um objecto (4º ano);
- Medição do diâmetro e do raio da base circular de um objecto (4º ano);
- Elaboração de gráficos representativos de informação apresentada em tabelas (3º ano).

Matematicando em grupo - slideshow maker

A professora deu-nos os parabéns, pelo nosso desempenho em grupo, elogiando:

- a nossa capacidade de distribuir as tarefas pelos elementos do grupo;

- a nossa capacidade de decidir quais os processos mais adequados a adoptar para cada tarefa em causa;

- a nossa participação, autonomia e empenho.

Assim aprendemos que “a união faz a força” e que o trabalho de grupo nos permite obter um resultado final enriquecido por todos e com a aprendizagem e envolvimento de todos.

Ensino Experimental das Ciências

2011-02-21T16:55:00.000-08:00

21 de Fevereiro de 2011

A GERMINAÇÃO DE SEMENTES

- Questão de Investigação
- Formulação de Hipóteses
- Identificação de Variáveis
- Controlo de Variáveis
- Teste de Hipóteses (Experimentação)
- Registo de Conclusões

Germinação de sementes - slideshow maker

Dicionário Imaginário

2011-02-19T07:04:00.000-08:00

17 de Fevereiro de 2011

"Isto de imaginar não tem segredos,
é mais alto quem mais longe imaginar..."

Mundo de Cartão - André Sardet

O nosso Eco-Código!

2011-02-19T05:13:00.000-08:00

18 de Fevereiro de 2011

Muito temos aprendido com o tema do nosso Projecto Curricular de Turma e, por isso, achamos que estava na hora de "passar da teoria à prática". Por esse motivo decidimos elaborar um eco-código "O Nosso Eco-Código". Seleccionámos então um conjunto de acções/atitudes de preservação ambiental que nos propomos a adoptar e a tornar efectivas no nosso quotidiano.

À semelhança da experiência vivida por alguns de nós, que fazemos parte do grupo de escuteiros, também o cumprimento deste eco-código será para nós uma espécie de "juramento"/"promessa" que fazemos por ambiente melhor!!!

Queremos partilhá-lo contigo e gostaríamos que também o cumprisses.

Lembra-te da célebre frase de Edmund Burke:

"Ninguém cometeu maior erro do que aquele que nada fez só porque podia fazer muito pouco."

1- Para o Ambiente preservar o ruído vamos evitar.

2- Para o Ambiente preservar banho rápido de chuveiro vamos tomar.

3- Para o Ambiente preservar os lápis e cadernos vamos poupar.

4- Para o Ambiente preservar mais plantas vamos cultivar.

5- Para o Ambiente preservar a vida dos animais vamos respeitar.

6- Para o Ambiente preservar a energia vamos economizar.

7- Para o Ambiente preservar transportes poluentes vamos evitar.

8- Para o Ambiente preservar o óleo no oleão vamos colocar.

9 – Para o Ambiente preservar as embalagens vamos separar.

10 – Para o Ambiente preservar este Eco Código vamos divulgar.

Colabora! O ambiente agradece!

Educação Sexual - 2º Período

2011-02-17T09:52:00.000-08:00

14 de Fevereiro de 2011

Dia de S. Valentim

Educar para os afectos

“Ficas para sempre responsável por aquele que cativaste”

(Antoine de Saint-Exupéry - O Principezinho)

Amor é uma flor no dia a dia.

Rosa

O amor é um sentimento forte como a cor das rosas no mar azul.

Sara

O amor é um coração a saltitar!

Diana Maia

O amor é uma flor que abre um sorriso!

Henrique

Amor é uma rosa florida que cresce dentro do peito.

Alexandre

Dramatização do poema da canção "Adivinha quanto eu gosto de ti" de André Sardet - slideshow maker

Cantar os Reis

2011-02-04T11:46:00.000-08:00

Janeiro de 2011

Cantar os Reis

A tradição de cantar os reis foi mantida neste ano lectivo. Os reis foram cantados, no dia de Reis, dia 6 de Janeiro, no seio da comunidade escolar (inter-turmas, à nossa cozinheira, à nossa assistente operacional e às nossas professoras).
Quando o tempo melhorou, tal como previsto no Plano Anual de Actividades, fomos percorrer os caminhos da freguesia para desejar um bom ano às famílias que nos acolheram.

FELIZ 2011!

Acróstico do Inverno

2011-02-04T04:22:00.000-08:00

4 de Fevereiro de 2011

INVERNO

Inverno a chegar
Neve a cair
Vento a soprar
E a natureza a dormir
Rios a gelar
Nuvens a chorar
O Inverno a reinar

(Trabalho colectivo)

Matemática "Viva"

2011-02-03T16:42:00.000-08:00

Escrita Criativa

2011-02-03T16:18:00.000-08:00

1º Período

Educação Sexual - 1º Período

2011-02-03T15:06:00.000-08:00

Novembro de 2010

Educação sexual em meio escolar

Educação para a Saúde

Objectivos

•Contribuir para uma melhoria dos relacionamentos afectivo-sexuais entre os jovens.

•Contribuir para a redução das possíveis consequências negativas dos comportamentos sexuais, tais como a gravidez não planeada e as Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST).

•Contribuir para a tomada de decisões conscientes na área da educação para a saúde – educação sexual.

Temas abordados no primeiro período lectivo:

- A reprodução e a sua relação com outros temas de Educação Sexual ( a menstruação, a gravidez, as manifestações de afecto, o namoro, as relações abusivas, os comportamentos de risco, o respeito pelo outro...).

Articulação Curricular - Inglês e Estudo do Meio

2011-02-03T14:49:00.000-08:00

Janeiro e Fevereiro de 2011

Ensino Experimental das Ciências

2011-02-03T14:41:00.000-08:00

4 de Janeiro de 2011

A DISSOLUÇÃO EM LÍQUIDOS

- Questão de Investigação
- Formulação de Hipóteses
- Identificação de Variáveis
- Controlo de Variáveis
- Teste de Hipóteses (Experimentação)
- Registo de Conclusões

Educação para a Comunicação Social

2011-02-03T14:22:00.000-08:00

31 de Janeiro de 2011

- Explorámos uma notícia que recolhemos sobre a Citânia de Briteiros.

Aulas de Inglês em articulação com o tema do Projecto Curricular de Turma

2011-01-25T04:29:00.000-08:00

25 de Janeiro de 2011

Tema do Projecto Curricular de Turma:
Defender a Saúde e o Ambiente é uma Escolha Inteligente!

Actividade de Enriquecimento Curricular envolvida: Inglês

REDUCE REUSE RECYCLE

Reduce, reuse, recycle

Are things We have to do

Join us

And help the Earth too.

Encontro de Natal

2011-01-16T16:34:00.000-08:00

Dezembro de 2010

As actividades de comemoração do Natal realizaram-se, neste ano lectivo, em dois momentos: o primeiro correspondeu ao Encontro de Natal Castrejo que decorreu no dia 11 de Dezembro, no Pavilhão Desportivo de Santa Maria, com a participação de todas as escolas e Jardins de Infância do agrupamento. Foi uma actividade de envolvimento da comunidade educativa que contou com a presença dos familiares dos alunos, dos representantes das Juntas de Freguesia envolvidas, do pessoal docente e não docente, das Associações de Pais, entre outros, procurando-se assim proporcionar um momento de convívio natalício.

Neste encontro, as actuações dos alunos do Jardim de Infância e do 1º Ciclo de Briteiros Santo Estêvão demarcaram-se pela alegria, pela caracterização dos alunos e pelo seu total à vontade em palco. Como reconhecimento foi-lhes atribuído pelo júri o segundo lugar no concurso dos Jardins de Infância e das escolas do 1º Ciclo, respectivamente.
O segundo momento, correspondeu a uma pequenina Festa de Natal, na EB1 de Fafião, na manhã do dia 17 de Dezembro. Neste dia, quer os alunos do Jardim de Infância, quer os do 1º Ciclo tiveram oportunidade de brilhar mais uma vez com as actuações que prepararam para o Encontro de Natal Castrejo, actuando para os colegas do outro nível de ensino, num momento de plena articulação e convívio.
Para finalizar, a Junta de Freguesia distribui prendas aos alunos, o que naturalmente despoletou um final da actividade cheio de alegria e entusiasmo.

Decoração de Natal

2011-01-16T16:16:00.001-08:00

Dezembro de 2010

Carta para o Pai Natal...

Semana da Diferença - Inclusão

2011-01-16T16:04:00.000-08:00

Dezembro de 2010

Comemoração da Semana da Diferença

A comemoração da Semana da Diferença teve a participação da professora, de Educação Especial, Lurdes Costa e em termos gerais, as actividades que se realizaram foram as seguintes:
- Apresentação e leitura da história “O Pequeno Trevo”;
- Audição e comentário de um vídeo com a música “Somos Iguais, Diferentes”, interpretada por João Portugal;
- Visualização e discussão de uma banda desenhada “Escola Alerta” sobre as barreiras arquitectónicas que dificultam o dia-a-dia das pessoas com deficiência;
- Exploração dos valores transmitidos pela história, em contexto de sala de aula, seguida da concretização de um cartaz para a exposição, sobre a temática, na EB2/3 de Briteiros.

A história do “Pequeno Trevo” fez-nos pensar, de um modo especial, em todos os que de alguma forma são um pouco diferentes.

Então conversámos e descobrimos que no nosso mundo, na nossa realidade mais próxima ou um pouco mais distante, vivem muitos “pequenos trevos”.

Tal como o sol é essencial para a vida dos trevos também as atitudes de cooperação, partilha, inclusão, ajuda, respeito, integração, solidariedade e amizade são essenciais para garantir o sorriso dos “pequenos trevos”!

Magusto

2011-01-16T15:53:00.000-08:00

Novembro de 2010

O nosso magusto realizou-se no dia 11 de Novembro à tarde sendo uma actividade muito bem sucedida.
Todas as crianças fizeram uma roda à volta da fogueira, cantando canções alusivas à festa. Assaram-se algumas castanhas na fogueira e participaram na tradicional actividade de saltar a fogueira. As crianças mais pequenas e medrosas tiveram ajuda e as mais aventureiras saltavam com prazer e satisfação.
As restantes castanhas assadas chegaram da padaria da freguesia que se disponibilizou para as assar.
Cada criança encheu o seu cartucho e deliciou-se a comê-las e a beber o sumo. No fim do lanche o prazer das crianças foi enfarruscarem-se uns aos outros.

Expressão e Educação Musical

2011-01-16T15:48:00.000-08:00

Mês Internacional das Bibliotecas Escolares

2011-01-16T15:39:00.000-08:00

Outubro de 2010

As actividades relativas à comemoração do Mês Internacional da Biblioteca Escolar iniciaram-se com a sensibilização dos alunos para a valorização da biblioteca como recurso e apoio ao processo de ensino/aprendizagem. Fomentou-se também o prazer da leitura e da sua vertente lúdica.
Realizou-se a projecção e a leitura dos dois primeiros capítulos da obra “A Pequena Estrela”; Fizeram-se leituras orientadas de diversas obras e a exploração das mesmas; Construiu-se uma árvore expositiva de trabalhos alusivos às respectivas obras. Todas estas actividades foram desenvolvidas no Cantinho da Leitura. Este espaço foi também decorado especialmente para este mês, de forma a destacar melhor o evento.
As actividades e obras estudadas foram, naturalmente, ajustadas às faixas etárias dos alunos das turmas e aos conteúdos curriculares, pelas respectivas docentes.
As actividades foram claramente motivadoras e estimuladoras do gosto pela leitura ao longo da vida, tendo-se atingindo os objectivos delineados. Os alunos demonstraram entusiasmo e agrado ao longo da concretização das actividades e as mesmas conduziram a trabalhos muito interessantes sobre as obras lidas e ouvidas.

Hora do Conto

2011-01-16T15:35:00.000-08:00

Outubro de 2010

Leitura e exploração da obra: “Sapo é sapo”

Mensagem: valorização das qualidades próprias de cada indivíduo com vista à promoção da sua auto-estima.

- articulação com Formação Cívica;
- estabelecimento de um paralelismo com a mensagem da obra “A História da Pequena Estrela”.

Dia Mundial da Alimentação

2011-01-16T15:21:00.000-08:00

15 de Outubro de 2010

- Exploração sobre o tema.

- Visualização e discussão de apresentações em PowerPoint sobre a importância de realizar uma alimentação saudável.

- Organização da mesa destinada ao pequeno-almoço.

- Realização do pequeno-almoço saudável.

- Entoação de canções alusivas à alimentação saudável.

- Leitura e exploração da história “Os Duendes dos Legumes.”

- Realização do Jogo da Alimentação.

Jogo da Alimentação:

Dia do Animal

2011-01-16T15:13:00.000-08:00

4 de Outubro de 2010

- Visita da tartaruga Cali e atribuição aos alunos de tarefas inerentes às suas necessidades (alimentação, mudança da água do aquário e carinho…).

Outras actividades realizadas:

- Exploração de um texto sobre o desrespeito dos seres humanos por algumas espécies de animais.

- Discussão do texto focando-se outras questões relacionadas, tais como: privação do seu habitat natural, caça furtiva, extinção das espécies; participação em espectáculos (circos, zoos…), abandono dos animais de estimação; maus tratos e exploração.

- Leitura, comentário e debate sobre “Os Direitos dos Animais”.

- Promoção da comunicação oral através de um diálogo sobre os animais de estimação dos alunos da turma, sobre os cuidados que requerem, as aventuras e/ou histórias engraçadas vividas com eles.

Dia Europeu das Línguas

2011-01-16T15:09:00.000-08:00

Setembro de 2010

- Recurso ao Tradutor do Google e ao Dicionário de Línguas estrangeiras para realização das actividades de tradução propostas.

Comemorações do Centenário da República

2011-01-16T14:45:00.000-08:00

22 de Setembro a 4 de Outubro de 2010

- Exploração de apresentações em PowerPoint.
- Construção das bandeiras através da reutilização de materiais.
- Elaboração de uma faixa identificativa da comemoração.
- Entoação do Hino Nacional.
- Comemoração dos 100 anos da República cantando-lhe os parabéns, apagando as velas e saboreando o bolo…

Recepção aos alunos

2011-01-16T14:40:00.000-08:00

Setembro de 2010

As actividades deste dia foram planeadas de forma a facilitar a integração das novas crianças e a proporcionar momentos de convívio entre alunos, professores e assistentes operacionais. As crianças envolveram-se nas actividades propostas e demonstraram tranquilidade, segurança e bem-estar no seio da comunidade escolar.
O conhecimento e exploração dos espaços do estabelecimento de ensino, as actividades de dança e canções de roda, organizaram-se em grande grupo, no polivalente da escola. Realizaram-se com a colaboração de todos os intervenientes, ora como participantes, ora como assistentes.
Salientou-se o empenho da comunidade educativa, no sentido de organizar e pôr em prática, de forma eficaz, o arranque do ano lectivo.

Bom Ano Lectivo!

O Ensino da Decifração

2010-06-06T13:20:00.000-07:00

O ENSINO DA DECIFRAÇÃO

Data: 23 de Novembro de 2009

Competências:

· Compreensão do oral
· Expressão oral
· Leitura
· Escrita
· Conhecimento explícito da língua

Descritores de Desempenho:

· Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível:

- responder a questões acerca do que ouviu;
- apropriar-se de novos vocábulos;
- apreender o sentido global de textos ouvidos.

· Utilizar técnicas para registar, tratar e reter a informação:
- Preencher grelhas de registo.

· Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais, suscitados pelos discursos ouvidos (história).

· Ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para:
- localizar a informação pretendida;
- responder a questões.

· Ler palavras através de:
- reconhecimento global;
- correspondência som/letra;
- antecipação; chaves contextuais (leitura de palavras em contexto).

· Utilizar técnicas para recolher, organizar e reter a informação:
- sublinhar/circundar.

· Escrever legivelmente, e em diferentes suporte, com correcção ortográfica e gerindo correctamente o espaço da página:
- palavras de acordo com um modelo.

· Utilizar materiais de apoio à produção escrita.

· Utilizar técnicas específicas para seleccionar, registar, organizar e transmitir a informação.

· Explicitar regras e procedimentos:
- Identificar e classificar os sons da língua;
- Identificar ditongos.

· Comparar dados e descobrir regularidades.

· Explicitar regras e conhecimentos:
- Distinguir ditongos orais e ditongos nasais.

· Manipular palavras.

Conteúdos:

Vocabulário
Pesquisa e organização de informação
Leitura de palavras: via directa e indirecta
Leitura orientada
Listas de palavras; Quadros
Selecção e organização da informação
Escrita de palavras
Ditongos orais e nasais; Consoantes
Dígrafos
Grupos consonânticos

Experiência de Aprendizagem

- Leitura e exploração oral da história “O Livro Activo”, exposta através de uma apresentação com diapositivos.

- Resposta a questões colocadas pela professora à medida que é lida a história;

- Divisão da turma em grupos combinando alunos de 2º e 3º anos para análise atenta das palavras que compõem a parte da história que lhe foi atribuída. Cada grupo registará as palavras de acordo com os padrões ortográficos que contêm, numa folha de registo previamente preparada par o efeito;

- Uso pelos alunos de estratégias de destaque dos padrões ortográficos de acordo com as orientações dadas (sublinhar ou circundar a vermelho os padrões ortográficos);

- Discussão e exposição das dúvidas sentidas na concretização da tarefa anterior;

- Distribuição de envelopes contendo um conjunto de palavras da história para que os alunos identifiquem qual o padrão ortográfico em destaque em cada uma das palavras;

- Afixação das palavras analisadas nos respectivos cartazes identificativos dos padrões ortográficos, dispostos num placar em forma de livro (em três dimensões) existente na sala de aula.

Avaliação da Leitura e da Escrita

2010-06-05T16:54:00.000-07:00

AVALIAÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA

Data: 24 de Maio de 2010

Competências Específicas:

• Leitura

• Escrita

Descritores de Desempenho:

· Mobilizar conhecimentos prévios.

· Ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para:
- relacionar a informação lida com conhecimentos exteriores ao texto;
- identificar o sentido global de textos;
- identificar o tema central;
- localizar a informação pretendida;
- responder a questões sobre o texto;
- compreender melhor (reler para resolver problemas de compreensão);
- propor títulos para textos.

· Exprimir sentimentos, emoções, opiniões provocados pela leitura de textos.

· Utilizar técnicas para recolher, organizar e reter a informação:
- sublinhar;
- tomar notas;
- esquematizar.

· Fazer uma leitura que possibilite:
- detectar informação relevante;
- relacionar a informação lida com conhecimentos exteriores ao texto;
- captar sentidos implícitos;
- transformar parcialmente textos lidos em esquemas.

· Recorrer a diferentes estratégias para resolver problemas de compreensão.

· Elaborar, por escrito, de modo autónomo, respostas a questionários.

· Realizar inferências, mobilizando informações textuais implícitas e explícitas e conhecimentos exteriores ao texto.

· Extrair conclusões do que foi lido.

Conteúdos:

Assunto; ideia principal

Tipos de perguntas

Título

Esquemas

Sentidos explícitos e implícitos

Facto-opinião

Experiência de Aprendizagem

- Apresentação dos objectivos da sessão tutorial;

- Distribuição da ficha de avaliação preparada;

- Leitura colectiva do texto presente na ficha de avaliação;

- Resolução autónoma e individual da ficha de avaliação;

- Correcção individualizada da ficha de avaliação discutindo-se os aspectos bem conseguidos e aqueles em que persistem dificuldades;

- Análise e discussão colectiva das respostas dadas na ficha de avaliação;

- Preenchimento, pelos alunos, de folhas de registo sobre o grau de correcção das respostas dadas na ficha, numa perspectiva de auto-avaliação;

- Diálogo individualizado com os alunos sobre os resultados obtidos e as estratégias que devem adoptar com vista à superação das dificuldades reveladas.

O Ensino da Leitura e Escrita de Textos Não Literários

2010-05-16T15:37:00.000-07:00

O ENSINO DA LEITURA E ESCRITA DE TEXTOS NÃO LITERÁRIOS

Data: 26 de Abril de 2010

Competências Específicas:

• Leitura

• Escrita

Descritores de Desempenho:

• Mobilizar conhecimentos prévios.

• Ler em voz alta para diferentes públicos.

• Utilizar técnicas para recolher, organizar e reter a informação:
- rodear;
- esquematizar.

• Fazer uma leitura que possibilite:
- identificar a intenção comunicativa;
- detectar informação relevante;
- responder a questões;
- identificar as principais características de diferentes tipos de texto.

• Escrever legivelmente, e em diferentes suportes, com correcção (orto)gráfica e gerindo correctamente o espaço da página.

• Planificar textos em colaboração com o professor:
- organizar a informação.

• Redigir textos:
- de acordo com o plano previamente elaborado em colaboração com o professor;
- redigir um convite, com intenção específica.

• Rever os textos, com apoio do professor:
- identificar erros;
- acrescentar, apagar, substituir a informação;
- reescrever o texto;
- expandir o texto.

• Escrever textos mediante proposta do professor.

Conteúdos:

• Leitura em voz alta.

• Pesquisa e organização da informação:
- esquemas, mapas de ideias.

• Convite: local, hora, data, acontecimento, quem convida, quem é convidado.

• Planificação de textos.

• Textualização.

• Revisão.

Experiência de Aprendizagem

- Motivação dos alunos para a actividade incentivando-os a partilhar experiências em que já receberam ou ofereceram um convite;

- Leitura de apresentação de convites de aniversário dos alunos existentes na sala de aula. Leitura efectuada pelos respectivos aniversariantes;

- Elaboração, no quadro, de um esquema em que os alunos registam os elementos informativos que, na sua opinião, devem constar neste tipo de texto (convite);

- Apresentação do guião de trabalho que se inicia com um conjunto de convites variados (de casamento, de baptizado, de aniversário, de comunhão…) e identificação pelos alunos da tipologia de texto em causa;

- Leitura e exploração dos convites apresentados no guião, seguida de análise dos principais elementos informativos contidos: motivo do convite, quem convida, quem é convidado, local, data e hora do acontecimento, e dados para contacto de confirmação;
- Discussão das principais diferenças e semelhanças entre os convites apresentados;

- Elaboração individual de um convite de aniversário, a partir de um modelo que requer o preenchimento de lacunas com as informações essenciais e obedecendo às características desta tipologia de texto;

- Planificação individual de um convite com um motivo diferente;

- Redacção do convite no “Caderno de Escrita” tendo em conta a planificação elaborada;

- Revisão e reescrita do convite;

- Escrita do convite numa folha preparada para o efeito;

- Leitura, em voz alta, da versão final do convite;

- Troca de convites entre os alunos da turma;

- Elaboração de três respostas possíveis ao convite recebido: situação de recusa, de hesitação e de aceitação;

- Leitura, em voz alta, da resposta ao convite.

O Ensino do Conhecimento Explícito da Língua

2010-05-10T17:52:00.000-07:00

O ENSINO DO CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA

Data: 10 de Maio de 2010

Competências Específicas:

• Conhecimento explícito da língua

Descritores de Desempenho:

• Manipular palavras em frases.

• Comparar dados e descobrir regularidades.

• Explicitar:

- distinguir verbos, nomes e pronomes;

- classificar e seriar (estabelecer classes, distinguir uma classe de outra);

- identificar as características que justificam a inclusão (ou exclusão) de palavras numa classe.

• Explicitar regras e procedimentos:

- identificar os constituintes principais da frase.

• Manipular palavras (ou grupos de palavras) em frases:

- substituir elementos.

• Mobilizar o conhecimento adquirido na compreensão e expressão oral e escrita.

Conteúdos:

• Nome

• Verbo

• Pronome - pessoal

• Frase, não frase

• Grupo nominal e grupo verbal

• Frase e constituintes da frase

Experiência de Aprendizagem

- Audição e leitura da história “O Patinho Feio” acompanhada pela visualização da apresentação em PowerPoint da mesma, incluindo imagens;

- Apresentação de frases a partir das quais se colocarão em destaque algumas palavras. As mesmas serão classificadas morfologicamente pelos alunos;

- Explicitação da classificação atribuída e separação das mesmas por gavetas (gaveta dos nomes, gaveta dos verbos e gaveta dos pronomes);

- Apresentação do guião de trabalho “Laboratório Gramatical” e da sua finalidade;

- Leitura e exploração do guião de trabalho realizando-se simultaneamente os exercícios propostos nas diferentes etapas que apresenta;

- Discussão e síntese das conclusões obtidas.

A Emergência da Literacia

2010-05-05T15:52:00.000-07:00

A EMERGÊNCIA DA LITERACIA

Data: 26 de Outubro de 2009

Competências Específicas:

• Leitura

• Escrita

Descritores de Desempenho:

• Relacionar os diferentes suportes de escrita com diferentes mensagens.

• Identificar as funções da leitura (para que serve ler).

• Localizar palavras em diferentes suportes.

• Utilizar técnicas simples de consulta de informação.

• Mobilizar conhecimentos prévios.

• Ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para:

- localizar a informação pretendida;

- procurar informação complementar;

- responder a questões.

• Utilizar técnicas para recolher, organizar e reter a informação:

- esquematizar.

• Elaborar por escrito respostas a questionários, roteiros de tarefas e actividades.

Conteúdos:

• Funções da leitura

• Técnicas de localização da informação

• Vocabulário relativo ao livro (título, capa)

• Pesquisa e organização da informação: mapas de ideias/esquemas

Experiência de Aprendizagem

- Apresentação à turma de um desafio colocado por uma personagem televisiva sua conhecida: o Ruca;

- Leitura e discussão do desafio colocado pelo Ruca, presente em diapositivos projectados;

- Preenchimento de um esquema para levantamento das concepções prévias dos alunos acerca da leitura e da sua presença nas mais diversas situações e nos mais variados suportes (a construção deste esquema surge das questões levantadas aos alunos pela personagem Ruca);

- Os alunos são convidados a “viver” um dia na companhia do Ruca e o mesmo vai solicitar a sua ajuda em situações do quotidiano que requerem a competência da leitura, dado que o Ruca ainda não sabe ler;

- Os alunos organizados em grupos de quatro a cinco elementos irão procurar ajudar o Ruca em situações como: leitura de rótulos das embalagens, leitura do modo de preparação de um alimento, leitura para consulta de um bloco de apontamentos, leitura de um horário, leitura de ementas; leitura de preços e embalagens de brinquedos e leitura do título de livros (para cada uma das tarefas os alunos recorrerão a materiais concretos: várias embalagens de produtos de higiene, caixa de flocos de cereais, bloco de apontamentos, horário, ementas, brinquedos e livros);

- Enriquecimento do esquema inicial com as descobertas realizadas acerca das diversas funcionalidades da leitura.

O ensino de estratégias de compreensão e de interpretação textuais

2010-02-20T10:57:00.000-08:00

O ENSINO DE ESTRATÉGIAS DE COMPREENSÃO E DE INTERPRETAÇÃO TEXTUAIS

Data: 8 a 12 de Fevereiro de 2010

Competências Específicas:

• Leitura

Descritores de Desempenho:

• Encontrar num enunciado a informação necessária à concretização de uma tarefa a realizar.

• Utilizar técnicas para registar, tratar e reter a informação:
- sublinhar;
- tomar notas;
- esquematizar.

• Mobilizar conhecimentos prévios.

• Antecipar o assunto de um texto / antecipar conteúdos.

• Fazer uma leitura que possibilite:
- confrontar as previsões feitas com o assunto do texto;
- identificar a intenção comunicativa;
- distinguir entre ficção e não-ficção;
- detectar informação relevante;
- identificar o tema central e aspectos acessórios;
- descobrir o sentido de palavras desconhecidas com base na estrutura interna e no contexto semântico;
- relacionar a informação lida com conhecimentos exteriores ao texto;
- captar sentidos implícitos;
- transformar, parcial ou totalmente, textos lidos em quadros síntese, mapas conceptuais, esquemas…;
- responder a questões;
- identificar o sentido global de um texto;
- procurar informação complementar.

• Utilizar técnicas para recolher, organizar e reter a informação:
- sublinhar/circundar.

• Recorrer a diferentes estratégias para resolver problemas de compreensão.

• Exprimir sentimentos, emoções, opiniões, provocados pela leitura de textos.

• Identificar estratégias usadas pelo autor para construir sentido.

Conteúdos:

• Tema, tópico, assunto

• Hierarquização da informação

• Mapas de ideias, de conceitos

• Palavras-chave

• Esquemas

• Relações intratextuais:
- parte-todo;
- causa-efeito;
- facto-opinião.

• Ficção, não ficção

• Informação relevante e acessória

• Assunto e ideia principal

• Sentidos explícitos e implícitos

• Tipos de perguntas

• Formas de destaque (itálico)

Experiência de Aprendizagem

- Apresentação de um guião de questões orientado para a exploração de actividades de pré-leitura (com conhecimento apenas do título do texto);

- Leitura do texto (notícia) individualmente, em grupos de pares e em grupo turma;

- Confrontação entre as expectativas criadas sobre o texto e o assunto do texto efectivamente apresentado;

-Exploração dos significados das palavras e das expressões desconhecidas;

- Resposta a diferentes tipologias de questões sobre o texto com o intuito de verificar e aprofundar a interpretação e a compreensão do mesmo;

-Leitura e discussão de outra notícia sobre o mesmo assunto (análise de diferenças e semelhanças);

-Entoação de duas canções do Festival RTP da Canção, com letra de Rosa Lobato de Faria (articulação com a área de Expressão e Educação Musical), após interpretação da letra das mesmas.

As TIC como ferramenta de apoio ao ensino do Português

2010-02-16T11:58:00.000-08:00

AS TIC COMO FERRAMENTA DE APOIO

AO ENSINO DO PORTUGUÊS

Data: 12 de Outubro de 2009

Competências Específicas:

• Compreensão do oral
• Expressão oral
• Leitura
• Escrita

Descritores de Desempenho:

• Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível:
- responder a questões acerca do que ouviu;
- apreender o sentido global de textos ouvidos.
• Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais, suscitados pelos discursos ouvidos (história).
• Ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para:
- localizar a informação pretendida;
- responder a questões.
• Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas.
• Assinalar a mudança de parágrafo.
• Aplicar regras dos sinais de pontuação.
• Dominar as técnicas básicas para usar o teclado de um computador.
• Copiar textos, tendo em vista a recolha de informação:
- em suporte informático.

Conteúdos:

• Sequencialização das acções
• Letra maiúscula e minúscula
• Vocabulário relativo ao livro (título, capa, autor, ilustrador e editora)
• Parágrafos
• Sinais de pontuação

Experiência de Aprendizagem

- Exploração oral da capa do livro da história “Os Ovos Misteriosos” focando-se aspectos como: título, autora, ilustradora, editora, apreciações e considerações acerca da ilustração presente na capa… (visualização da capa através da sua projecção no quadro).

- Audição da história “Os Ovos Misteriosos” contada pela professora (livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura);

- Resposta a questões inferenciais, colocadas pela professora à medida que é contada a história;

- Uso do processador de texto, no computador portátil “Magalhães”, para copiar e escrever frases projectadas, sobre as personagens e as respectivas acções, (alunos organizados em grupos de pares);

- Uso do processador de texto, no computador portátil “Magalhães”, para escrita de frases com o intuito de serem ordenadas pelos alunos, de acordo com a sequência das acções da história (alunos organizados em grupos de pares);

- Audição da história, num segundo momento, a partir de um CD áudio para confirmação e auto-correcção dos exercícios realizados sobre acções, personagens e sequência das acções;

- Exploração de aspectos funcionais do uso do teclado, nomeadamente a escrita com letras maiúsculas e minúsculas, acentuação gráfica de palavras, inserção de sinais de pontuação, mudança de parágrafo, utilidade do corrector automático…

- Aplicação dos procedimentos necessários para “guardar um documento”.